私は専門官からのヒヤリングで「強度行動障害は学校で作られているので、文科省との連携が必須」であることを強くお伝えしたのですが、この点について、きっちりご発言いただけたそうです。
感謝です。
福祉と教育ががっちりスクラムを組んでくれたら、救われるお子さんはとても多いと思います。
そして、今回のこうくんの状況（学校での不適応とその後の適切な環境の中でどんどん改善している状況）を厚労省の障害福祉課と文科省で情報共有したいとのお申し出をいただいたので、主人と相談して「お願いします」とお返事しました。
こうくんの了解を得ることができない中でのこの行為はルール違反だと分かっていますが、これからの生徒さんのためになることなので、こうくんも許してくれると思います。
自閉症の方への適切な対応には特性理解と環境整備と誤学習を防ぐことが必要であるという考え方が広まってほしいと切に願います。
今の学校には外部コンサルテーションの導入が必須だと思います。
（アメリカの学校ではフツーのことです。）
先生方もどう対応したらいいのかわからなくて困っていると思います。
でも、本当に困っているのは本人だし、その家族です。
国立のぞみの園の研究班は強度行動障害について「コミュニケーションのズレが思春期に表面化する」と報告しています。
全くもって同感です。
であるならば、潜伏している時期（小学部・中学部）での適切な支援と、それに増して、高等部でのより丁寧な支援が必要ということです。
学校が聖域で教員が聖職と言われていたのは過去の話です。
障害者権利条約への批准に向けて、法整備はどんどん進んでいます。
「外部の介入を嫌がる教員も多い」などと悠長なことを言っている場合ではないと思います。
教員も「合理的配慮」を求めれらるのです。
合理的配慮を欠いたら法的に虐待とか差別になるのです。
そうならないために。
自閉症のお子さんに関わる先生には、TEACCHとPECSとABAくらいは最低でも勉強してほしいです。
それは、登山に準備と練習が必要なのと同じです。
情報収集もせずに軽装でなめてかかったら遭難するからです。
現在、福祉サービスを提供する人向けの研修として「強度行動障害支援者養成講座（仮称）」が検討されているようです。
行動援護従業者研修と同系統の研修だと思われますが、幅広い方が受講できるしくみになるといいな～と思うので、このプログラムの策定委員でめっちゃキーパーソンだと思われる方に「みんなが受講できるようにしてほしい～」とお願いしています。
福祉職だけでなく、STやOTや保育士や保健士や教員など、自閉症の方にかかわるすべての方に受講していただきたいと思います。
この１０年で、障害福祉の世界はめまぐるしく変化しました。
この先１０年で、自閉症の方への支援がめまぐるしく変化することを期待します。
そうなる予感がしています。
この記事へのコメント
ゆうママ
ほんとにほんとに。
保育園や学校の対応を見て、それは違う！と思っても考え方が違って理解してもらえない悔しさ。
本当に悔しいし、子供にも申し訳なく思っています。
本当に基本だけでも学んで欲しいです。
ウリカエデ
こうまま
うん。
すごく悔しいよね。
子どもに申し訳ないって気持ちもすごくわかる！！
でも、変わってもらえるように動くしかない。
一緒にがんばろうね！！
◇ウリカエデさん
ありがとうございます。
ぱきこ
ペアトレの途中で、ほめほめ教・教祖サマの言葉を思い出しました。
さすが、教祖サマ、実行されている！
私が皆のために出来ることって、ちっぽけなんですけど、でも私も頑張ります。ボスキャラと戦います。
息子落ち着いてますけど、えっ？それは違うんでないの？ってことありますから。
こうまま
明石組長のお言葉でございます。
諦めない運動
大事ですよね！！！！
はるまま
某県で、ABAによる強度行動障害成人への支援を細々と研究している保護者兼大学院生です。
おっしゃるとおりです！！
先生方も一生懸命頑張っていらっしゃるのは分かるんですが・・エビデンスに基づいた本人のための支援、教育と福祉と家庭の連携・・が、なかなか進まないです。。
「本当に本人にとって一番良い指導・支援だったのか」を常に頭において取り組んでいきたいと思います。
こうままさんの書かれたことが広まっていくよう、私も頑張ります。
こうまま
コメントありがとうございます。
「経験と勘」だけは本当に勘弁して欲しいです。
科学的根拠に基づいた支援をお願いしたいと切に思っています。
いっせいママ
本当に、こうママさんのコメントを
コピーして、各部主事に渡そうかと
思いました。全く同感です。
こうまま
うはははは・・・
ですよね。